相信不少家長都看到過京學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園萌娃展示出的超強(qiáng)語言能力,主持、辯論、播報、朗誦、講故事……他們各個都表達(dá)流暢、思路清晰,這到底是怎樣做到的?今天,我們就來聊聊語言能力培養(yǎng)這件事兒。
語言是交流和思維的工具。語言表達(dá)能力是一個人邏輯思維、情商、社交能力等綜合能力的體現(xiàn)。語言表達(dá)和溝通技能可以幫助我們自信、清晰地表達(dá)自己的想法,更好地與他人交流、理解他人、建立關(guān)系和解決問題。
相信從孩子剛開始學(xué)說話的時候,很多家長就非常在意孩子語言能力的培養(yǎng)。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。孩子在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時,同時也發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。
在幼兒園中,各個年齡段的孩子都已經(jīng)具備了基本的語言能力,但還缺乏系統(tǒng)化和進(jìn)一步提升,因此語言能力的培養(yǎng)仍然是幼兒發(fā)展的重要目標(biāo)之一。那幼兒園階段的孩子,語言表達(dá)能力能達(dá)到什么程度呢?根據(jù)《3~6歲兒童發(fā)展指南》的建議,3~6歲的孩子可以認(rèn)真聽并能聽懂常用語言,愿意講話并能清楚地表達(dá),同時要具有文明的語言習(xí)慣。
對此,京學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園10+N教育體系中特別設(shè)置關(guān)于“語言發(fā)展”的教育活動,將語言活動貫穿在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié),幫助孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)語言,奠定良好基礎(chǔ)。
孩子的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中逐步發(fā)展起來的。在京學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園,我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,通過開展素聽故事、經(jīng)典誦讀、表達(dá)訓(xùn)練等多種多樣的語言教育活動,鼓勵、支持孩子與幼師、小伙伴交流,讓孩子們在多聽、多說、多練中積累詞匯,發(fā)展語言能力。
優(yōu)秀的繪本作品,使用生動、準(zhǔn)確、優(yōu)美、有趣的語言并配合精美的插畫,來描繪故事情節(jié),孩子們可以在閱讀中豐富自己的詞匯量、口語經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)語感,產(chǎn)生自己的思想,從而有效推進(jìn)語言表達(dá)能力的提升。京學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園不僅為孩子們準(zhǔn)備豐富、適齡的繪本讀物,還會開展繪本閱讀活動,經(jīng)常和孩子一起看圖書、講故事,豐富他們的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
不僅如此,孩子的語言學(xué)習(xí)還需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持,京學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園通過多種活動擴(kuò)展孩子的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。很多園所都設(shè)置了“美食播報員”“天氣播報員”,還會經(jīng)常舉辦“小小辯論賽”,讓孩子在幼兒園晚會中擔(dān)任“小主持人”,通過有趣、有意義的情景訓(xùn)練,幫助孩子鍛煉語言表達(dá)能力。
在京學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園,教育活動的開展遵循“能力測評,以學(xué)定教”的原則,幼師會在活動開展過程中觀察并細(xì)致記錄孩子近期在發(fā)音、傾聽、詞匯、表達(dá)、閱讀、理解文學(xué)作品等方面的語言發(fā)展情況,并有針對性地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境及有目的指導(dǎo),幫助孩子進(jìn)一步提升語言能力。
總之,語言能力的發(fā)展不是一蹴而就的,需要在日常生活中進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,從幼兒園回到家里,家長也可以參考延續(xù)幼兒園的做法陪孩子一起提升、進(jìn)步。
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